「一門深入，長時薰修；讀書千遍，其義自見」，這是中國幾千年教學的理念。你果然能守住，你就搞一樣，一生就搞一樣，有老師教也是一樣，沒有老師教還是這一樣，久久會有悟處，會得三昧，會大徹大悟，這妙不可言。- Thousands of years Chinese teaching philosophy
淨空法師: 因戒得定，因定開慧，變成中國傳統教學理念了。
我們再往下面看，「蓋以無量菩薩，未到不退之位，雖極勇猛，如救頭燃，但以障緣競來，屢屢退轉」。
這一段把事實真相為我們說出來，為什麼學佛的人這麼多，成就的人那麼少？在世間法裡頭，求學的人很多，真正成就學問的人不多，那是什麼原因？
道理是一樣的。現前的關鍵還不是在會教，會教是老師，問題在哪裡？
會學，你才會有成就。會教的老師遇到學生不願意學，老師束手無策，無可奈何。
這樁事情，六十四年前方老師告訴我的，六十四年，一甲子了。
那個時候的學校，我們想到學校去旁聽，老師阻止了，不讓去，告訴我，現在的學校，先生不像先生，學生不像學生，你要去旁聽你會大失所望。那時候老師給我講這個話我不懂，過了若干年，我才明白，完全明白了。
怎麼明白的？
想想抗戰時期我們念中學的時候，在大後方，在貴州，那時候真的師徒如父子，相親相愛，老師把學生看得比兒子還重，學生對老師看得比父母也重。
為什麼？
患難期間。我們自己離開，失掉家庭，孤兒，那個時候國家辦這個學校叫國立中學，就等於孤兒院一樣，國家收養這些失去父母、失去家庭的孩子們。
所以我們那個學校就是家，校長就是父母，我們對老師有個親情，老師對待學生真的愛護，不一樣。勝利以後，經過十幾年，起了很大的變化。
六十年前了，六十年後的今天更不必說了，所以學生怎麼教？學生怎麼學？誰教他學？沒人教了。
古人守住的原則，幾千年不變，「一門深入，長時薰修；讀書千遍，其義自見」，這是中國幾千年教學的理念。
你果然能守住，你就搞一樣，一生就搞一樣，有老師教也是一樣，沒有老師教還是這一樣，久久會有悟處，會得三昧，會大徹大悟，這妙不可言。
這種教學理念是佛教從印度帶來的，這個方法在中國實行有效，所以儒家接受了，漢朝時候道家也接受了。因戒得定，因定開慧，變成中國傳統教學理念了。在歷史上確實有不可思議的人才出現，最著名的，佛教裡面禪宗六祖惠能大師，不認識字，沒念過書，沒上過學。家庭清寒，沒有兄弟姐妹，父親死了以後，母子兩個人相依為命。沒有念過書，靠砍柴賣柴，古時候的樵夫抗戰時期有，抗戰以後現在沒有了，這個行業沒有了。砍柴、賣柴，挑水到城市裡面來賣水，這都靠勞力生活，一天不做工一天就沒飯吃，非常辛苦。
他有慧根，他聽別人念經，他能聽懂，這個很了不起，念的人還不懂，被他聽懂了，這些事情都記在《壇經》裡頭。有緣，這些有緣人都是菩薩，為什麼？見到這個人能造就，是個人才，讀書不讀書沒關係，他有那麼高的悟性，所以要幫助他，成全他，幫他解決困難。大家捐一點錢給他母親養老，還有學佛的這些同學幫助他照顧他母親，讓他沒有後顧之憂，好好去學道。他到黃梅八個月，真的，五祖衣缽傳給他了。像惠能這樣的人，在中國歷史上不少，可以找到很多。但是不認識字，沒有念過書，頓悟，這確實很少，他是第一個例子，找不到第二個。至於開悟，到他那個境界跟他平等的人不少，禪宗《五燈會元》一千七百個人，都是大徹大悟、明心見性。我看海賢老和尚的《永思集》，我有很明顯的感觸，他開悟了，他的境界也是能大師的境界，大徹大悟、明心見性，圓教初住以上，別教初地以上。所以佛教的教學跟世間教學不一樣，目標是大徹大悟、明心見性，方法、理念完全不相同。
我這次在英國訪問，查爾斯的大學，校長是查爾斯王子，這是副校長，實際上他是副執行校長，帶了另外一個副校長，兩個副校長來看我。我給他講中國傳統這些東西，他們能聽得懂，而且非常歡喜，很難得。他希望再跟我見面，希望我們這些理念、這些方法能夠融入他大學教學理念上去，這是好事情。所以倫敦我還是要去一趟，他們是真心，真誠熱心，我們只要目的能達到，讓他去辦多好，現成的大學。我們編排課程，介紹老師，介紹學生，這他歡喜，我們就省事多了。我們的目的是培訓一些能夠讀古書的這些學者，專家學者，將來他們傳播中國傳統文化，面向全世界。他們所學習的範圍，就是一部《四庫全書》，中國的國寶，中國古聖先賢留下來，對全人類最大的貢獻，真實智慧，真實的德能。能夠幫助全世界，從個人身心修養，到齊家、到事業，無論從事哪個行業，都能做到圓滿，都能達到頂尖。社會安定，國家富強，國際之間平等對待，和睦相處，共存共榮，這就是世界大同。這個大學歷史很悠久，是英國歷史上排名第三，牛津、劍橋在他們之前，這最早的大學，它是第三個。下次我到倫敦我就專門到這個學校去，參觀考察，跟他們校長、教授們交流，我能出主意，他們好好辦學，能救全世界。
恭錄於淨空老法師 二零一四淨土大經科註 （第四回） 影音講演( 第二百零五集)
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中國幾千年教學的理念
Thousands of years Chinese teaching philosophy
數千年的中國教學理念
